Clínica Psicanalítica com Crianças: Fronteiras e Desafios
Um convite à escuta sensível na contemporaneidade.
No Instituto La Lettre, compreendemos a clínica com crianças e adolescentes não como um campo de normatização, mas como um espaço ético dedicado à sustentação do sujeito em sua travessia. Em um tempo marcado pela pressa diagnóstica e pelo silenciamento do sofrimento por meio de protocolos rígidos, propomos um retorno ao que há de mais essencial: a singularidade.
Este novo curso, estruturado em quatro módulos independentes, nasce do desejo de oferecer aos profissionais um percurso de formação que articula a teoria psicanalítica aos impasses reais da atualidade. De forma leve, profunda e acolhedora, discutiremos temas urgentes como as novas gramáticas do gênero, o mal-estar dos hiperdiagnósticos e a invenção subjetiva no autismo.
Nosso compromisso é com a intervenção a tempo — aquela que respeita o tempo lógico da criança e possibilita o restabelecimento da estruturação psíquica antes que o isolamento se cristalize. Aqui, a psicanálise vai além dos limites tradicionais para encontrar o sujeito em sua lógica própria, transformando o encontro clínico em um universo de possibilidades.
No Instituto La Lettre, essa área é central, pois reconhecemos o impacto profundo das experiências infantis no desenvolvimento humano. Por isso, nos dedicamos a oferecer cursos e especializações para formar profissionais preparados a proporcionar esse espaço terapêutico essencial, onde as crianças podem explorar e compreender suas vivências emocionais.
Nosso objetivo é proporcionar aos profissionais interessados a oportunidade de compreender e, potencialmente, atuar na clínica com crianças, permitindo aos participantes escutar a singularidade da clínica com crianças e os impasses de sua constituição subjetiva.
Sobre o Curso
Nosso novo programa de formação foi desenhado para profissionais que buscam uma escuta ética e sensível. Estruturado em 4 módulos independentes aos sábados, o curso articula a teoria psicanalítica com os impasses reais da clínica atual — do manejo com os pais às questões de gênero e o autismo.
Os Pilares do Curso:
- A Trama Parental: Investigação clínica sobre o lugar da criança na fantasia dos pais e o início do laço transferencial.
- Novas Gramáticas do Desejo: O acolhimento das dissidências de gênero e sexualidade sob a ótica da despatologização.
- Resistência à Medicalização: Uma análise crítica sobre o mal-estar dos hiperdiagnósticos e o uso excessivo de fármacos na infância.
- O Protagonismo no Autismo: Estratégias clínicas para intervir a tempo, valorizando a lógica própria e a invenção singular do sujeito autista.
Para quem esse curso é indicado?
Este curso é indicado para: professores, pedagogas (as), enfermeiras (os), obstetras, pediatras, psicólogas (os), psicanalistas, assistentes sociais e profissionais de áreas afins.
Por que escolher nossa formação?
- Intervenção a Tempo: Foco no rastreio precoce de entraves no desenvolvimento, visando o restabelecimento da estruturação psíquica.
- Ética da Singularidade: Recusa a protocolos de comportamento padronizados em favor da invenção subjetiva.
- Diálogo Interdisciplinar: Uma ponte constante entre a psicanálise, a escola e o campo do saber, sem silenciar o desejo da criança.
Programação do Curso
Módulo I: A Criança na Fantasia Parental e o Início da Análise
O lugar do infante no fantasmático parental e o manejo da transferência inicial.
Neste encontro inaugural, investigaremos as coordenadas que antecedem a chegada da criança ao consultório. Abordaremos como o filho é capturado pelo desejo dos pais — muitas vezes como objeto de realização narcísica — e como o analista opera nas entrevistas preliminares para distinguir a queixa familiar da verdadeira demanda de análise. O foco será o manejo ético que permite o desdobramento da transferência e a abertura do espaço lúdico como trabalho do sujeito.
Módulo II: Gênero e Sexualidade na Infância e Adolescência
Identidades, corpo e o real do sexo na psicanálise.
A partir da despatologização, discutiremos as novas gramáticas do desejo e as dissidências de gênero na atualidade. Revisitaremos o conceito de sexualidade infantil para além do biológico, focando em como a imagem corporal é capturada pelo olhar do Outro (Estádio do Espelho). O objetivo é capacitar o profissional para um acolhimento que sustente a travessia adolescente e as identificações singulares, sem a pressa das respostas definitivas.
Módulo III: Farmacologia e o Mal-estar dos Hiperdiagnósticos
A medicalização do sofrimento e o silenciamento do sujeito.
Propomos uma análise crítica sobre a “infância sob medida”, onde conflitos subjetivos são rapidamente transformados em transtornos (TDAH, TOD). Discutiremos o impacto desses rótulos que tamponam a falta e calam o sintoma. O módulo foca na resistência da psicanálise frente à tentativa de reduzir o mal-estar a um erro biológico, defendendo o tempo lógico da infância e o diálogo ético com a rede escolar e psiquiátrica.
Módulo IV: Autismo e Horizontes Atuais
Lógica subjetiva, intervenção a tempo e o protagonismo da criança.
Neste módulo, mergulharemos na lógica própria de funcionamento psíquico e de linguagem do autismo. Afastando-nos de protocolos de treinamento padronizados, buscaremos entender a criança autista como inventora de seu próprio lugar no mundo. Enfatizaremos a intervenção a tempo e o papel do analista como “parceiro” que valoriza o saber que o sujeito já carrega, promovendo uma inclusão escolar que seja, de fato, um encontro com a alteridade.
Conheça os docentes
Licenciada em Psicologia (UBA) 1988
Psicanalista
A.M.E. da Escuela Freudiana de Buenos Aires.
Trabalhou nos Hospitais Ramos Mejía e San Isidro.
Professora da Uces desde 2006 e Titular da Cátedra Evolutiva Niñez desde 2016.
Autora do livro “Lecturas de niños en análisis” (2017).
Coautora do livro “Infancias en Psicoanálisis” (2019).
Publicou artigos nas Revistas: Psicoanálisis y el Hospital, Cuadernos Sigmund Freud, Acheronte, Fort-Da, ElSigma.
Ministrou seminários, conferências e apresentou trabalhos na Argentina, Espanha, Brasil e Uruguai.
Durante vários anos, fez parte do Comitê de redação de Cuadernos Sigmund Freud.
Participa da Convergencia, movimento lacaniano el psicoanálisis freudiano desde sua fundação, assim como da Reunión Lacanoamericana de Psicoanálisis desde 1989.
Professora do Instituto ESPE Brasil desde 2021.
Mantém espaços de formação e análise de controle de modo presencial e virtual.
Há mais de 30 anos, trabalha em consultório em Buenos Aires e atualmente também de forma virtual, tanto em espanhol quanto em português.
- Pós-Graduação em Psicologia Clínica e Psicanálise (PUC)
- Especialização em Psicobiologia (USP)
- Clínica com Bebês e Crianças (Lugar de Vida)
- Saberes do Bebê (Langage)
- Graduanda em Psicologia (UNIP)
- Graduação em Administração e Gestão de Pessoas (Anhembi Morumbi)
- Pós-graduação em Psicanálise e Saúde (Albert Einstein)
- De Freud à Lacan (IPLA)
- Psicanálise (IBCP)
- Introdução à Psicanálise (Sedes Sapientiae)
- Psicologia Organizacional (Sedes Sapientiae)
- Comunicação Social – Publicidade (FIAM)
- Pós em Gestão Empresarial (FECAP)
- Excelência em Gestão (Disney)
Data
- Início:
- Término:
Qual o investimento?
4 parcelas de
Desconto para Professores
O Instituto La Lettre, comprometido com seu papel social em construir uma sociedade mais justa e inclusiva e entendendo também o papel fundamental do professor no desenvolvimento psíquico da criança, está oferecendo um desconto especial de 20% para professores (as) da rede pública de ensino.
Você, que é professor(a) da rede pública de ensino ou conhece alguém que seja, não pode perder esta chance! Clique no link abaixo e faça sua inscrição agora mesmo!
Depoimentos
"
Sempre gostei muito de crianças, vejo nelas um universo de possibilidades e potenciais, meu interesse pela psicanalise com crianças nasceu das aulas que assisti com a Patrícia, um olhar delicado e a proposta de intervenção precoce me encantou.
Quando soube da escola fiquei muito interessada em conhecer, ao descobrir que a fundadora era a Patrícia Alcântara, professora que eu admirava, fiquei muito entusiasmada em fazer o curso. Fiz e estou inteiramente satisfeita.
Psicanalista Meire Angelo
"
Depois de ter participado de algumas aulas abertas e ter me sentido tranquila quanto à ética do trabalho prestado pela escola, sem charlatanismos, além da atenção e cuidado oferecido pelos professores, principalmente por eu ser iniciante, me senti muito acolhida e satisfeita com as aulas, as trocas e as possibilidades que se abriram a partir dos encontros. Sou grata, fiquei encantada com a didática na transmissão da psicanálise com muito zelo, não apenas a partir da teoria, mas inclusive das músicas, filmes, poesias e arte. Minha experiência superou minhas expectativas! Recomendo o curso a todos .
Psicóloga e Psicanalista Talyta Melo
"
Após pesquisar por cursos de Psicanálise com criança, o curso da EPC teve um destaque, pois percebi na proposta do curso um engajamento ético no olhar para Psicanálise e para a criança e, um conteúdo programático muito completo!
Psicóloga Caroline Ferreira
"
Fui indicada por uma pessoa querida, entrei vi o conteúdo e já quis me inscrever! Fiquei confortável com a proposta de ser híbrido ( eu precisava algo que desse para assistir depois) e quanto ao investimento Tb !
Psicanalista Juliana Bertarelli
"
Sempre gostei muito da clinica com crianças, acredito em suas transformações e no sujeito que à nele, e poder me especializar neste atendimento, em uma escola com excelentes profissionais, acolhedores, sérios, íntegros, trabalhando sempre com a ética e o respeito me dá uma enorme segurança para os meus atendimentos e supervisões.
Psicanalista Eliana Teodoro
A importância da Terapia na Infância
A busca de ajuda psicanalítica para crianças é apropriada quando há sinais de problemas emocionais ou comportamentais persistentes, como mudanças notáveis no comportamento, isolamento social, agressividade excessiva, ansiedade constante ou tristeza profunda. Também pode ser necessário quando a criança manifesta medos ou fobias intensos que afetam sua vida diária, ou quando ela passa por eventos traumáticos, como divórcio dos pais, perda de um ente querido, abuso ou bullying.
Dificuldades crônicas nas relações com pais, colegas, professores ou outras pessoas importantes são um sinal de alerta. Além disso, atrasos significativos no desenvolvimento da criança, seja na fala, aprendizado ou socialização, podem requerer ajuda psicanalítica. Dificuldades persistentes na escola, mesmo com apoio e esforço, também indicam a necessidade de avaliação.
Mudanças substanciais na vida da criança, como mudança de escola, de casa ou o nascimento de um irmão ou irmã, podem afetar seu bem-estar emocional e justificar a busca de ajuda psicanalítica. Da mesma forma, sinais de baixa autoestima, problemas de identidade ou dificuldades de aceitação são indicativos de que a intervenção psicanalítica pode ser benéfica. Se você notar esses sinais em uma criança, é aconselhável consultar um psicanalista que atenda crianças para compreender e abordar as questões emocionais ou comportamentais da criança
O trabalho analítico com bebês e crianças é um trabalho a longo prazo com um teor de prevenção também. O momento da infância é marcado por muitos medos, dúvidas, descobertas e debates que podem vir a causar sofrimento a longo prazo para aquele sujeito.
Ao conflito ser acessado no momento em que surge, a criança pode ter um desenvolvimento psíquico menos marcado por traumas, dando a base para que ela se torne um adulto mais confiante e empático.
Reconhecemos que compreender a dinâmica familiar como um todo e o papel do contexto familiar na saúde emocional de cada pessoa é fundamental. Ao longo do tempo, percebemos a importância de abordar os relacionamentos familiares, identificando dinâmicas disfuncionais, padrões prejudiciais e fontes de estresse.
Compreendemos que envolver os pais e outros membros da família no processo de tratamento é essencial para promover uma compreensão mútua das necessidades e desafios enfrentados pelas crianças e jovens.